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Secrétariat de l’école primaire - Barbora Kroutvorová
secretariat.primaire@lfp.cz - +420.222.550.001

Elle a pour finalité d’aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s’approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire les apprentissages fondamentaux.
L’objectif essentiel de l’école maternelle est l’acquisition d’un langage oral riche, organisé et compréhensible par l’autre.

À l’école maternelle, l’enfant établit des relations avec d’autres enfants et avec des adultes. Il exerce ses capacités motrices, sensorielles, affectives, relationnelles et intellectuelles ; il devient progressivement un élève. Il découvre l’univers de l’écrit.

Le programme de l’école maternelle, sans horaire contraignant, présente les grands domaines d’activité à aborder sur les trois années qui précèdent l’entrée dans la scolarité obligatoire ; il fixe les objectifs à atteindre et les compétences à acquérir avant le passage à l’école élémentaire. La mise en œuvre du programme doit prendre en compte les étapes et le rythme du développement de l’enfant.
Chacun reçoit l’attention qu’exigent sa croissance physique, son éducation à la vie en société et son développement intellectuel. Les enseignant(e)s, secondés par des assistant(e)s maternel(le)s spécialisé(e)s (ASEM), aident chaque enfant à devenir autonome, à s’approprier des connaissances et des compétences.

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 En savoir plus sur les démarches d’inscription

L’école comporte trois années : la petite section (dès 3 ans), la moyenne section (4 ans) et la grande section (5 ans).

L’inscription est souhaitable en petite section pour les enfants non francophones afin de favoriser un meilleur apprentissage du français.

Les enseignements sont organisés en cinq domaines d’apprentissage :

• Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
• Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
• Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
• Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
• Explorer le monde

Toutes les activités de l’école maternelle contribuent au développement harmonieux des facultés de l’enfant. Ce dernier apprend à devenir plus responsable et plus autonome. La mise en place des apprentissages dans les cinq domaines tient compte des capacités de chaque enfant qui sont systématiquement valorisées.
Tout au long de l’année, l’attention est portée sur le bien-être de l’enfant et son plaisir d’être à l’école.
La journée est organisée dans le respect des besoins des enfants et au regard du programme de l’école maternelle, dans des locaux spécialement pensés et aménagés pour servir les objectifs pédagogiques.

L’accueil :

• C’est un temps privilégié d’écoute et d’attention portée à chaque enfant.
  C’est un sas entre le monde de la famille et celui de l’école, qui permet de passer du statut d’enfant à celui d’élève. Ce moment d’accueil est limité dans le temps (8h20-8h30).

Les rituels :

• Ils sont organisés le matin ou au fil de la journée.
  Ces temps collectifs permettent aux élèves d’entrer dans les activités. Ils font partie intégrante des apprentissages.

Les temps d’apprentissage :

• Ils sont organisés soit en grand groupe, soit en petits groupes.
  Le temps est un facteur important : répétition et régularité sont essentielles dans la stabilisation des acquisitions.

Les regroupements :

• Ces temps collectifs permettent aux élèves de découvrir les activités et de communiquer sur leurs apprentissages, leurs démarches, leurs émotions.

Les temps de récréation :

• Les récréations permettent aux élèves de profiter de l’air extérieur, de bénéficier de l’alternance des lieux et d’inventer des jeux. La cour est aménagée en espaces divers adaptés aux besoins des enfants.

La sieste ou temps de repos :

• La sieste est un temps nécessaire aux enfants de petite section.
  Des temps calmes en début d’après-midi sont prévus dans les classes de moyenne section. Ces temps évoluent tout au long de l’année et des sections.